Przedszkolaki wysłuchają wiersza „Kolory”, wykonają doświadczenie, dzięki któremu przekonają się jak z kolorów podstawowych można stworzyć kolory pochodne oraz utrwalą tę wiedzę odkodowując kolory pochodne z kolorów podstawowych. Dodatkowo wezmą udział w zabawach ruchowych z kolorami i zapoznają się z piosenką „The Rainbow Colors”.

Pomoce dydaktyczne:

muzyka do marszu/biegu/podskaków, przeźroczyste pojemniczki z wodą, pędzelki, farby plakatowe, szarfy w dwóch kolorach – po jednej dla każdego dziecka, marakasy,karty pracy do kodowania, 2 duże kartki z bloku technicznego (pomarańczowa i fioletowa), piosenka „The Rainbow Colors”, karty obrazkowe do piosenki.

Opis aktywności:

1. „Witam tych, którzy…” – powitanie z dziećmi – dzieci wraz z nauczycielką siedzą w kole. Nauczycielka wymawia kolejne zdania, a dzieci, których dotyczącą wypowiedziane hasła, wstają, obiegają koło i wracają na miejsce. Nauczycielka wymyśla kolejne zdania do czasu, aż wszystkie dzieci będą przywitane:

• Witam tych, którzy mają na sobie coś niebieskiego
• Witam tych, którzy mają na sobie coś czerwonego
• Witam tych, którzy mają na sobie coś zielonego
• Witam tych, którzy mają na sobie coś białego
• Witam tych, którzy mają na sobie coś żółtego

2. „Kolory” – słuchanie wiersza K. Rogulskiego – dzieci siedzą wygodnie w kole, a nauczycielka czyta wiersz.

Kolory

Powiem wam – ale w sekrecie –
Coś czego pewno nie wiecie:
Dziś nudziły się kolory,
Urządziły więc wybory,
Który najładniej wygląda.
Każdy niepewnie spogląda…
I jak wszystkie w miejscu stały,
Tak się wszystkie rozbrykały:
Żółty wskoczył na czerwony,
Na niebieski z drugiej strony,
A niebieski na czerwony…
I tak zrobiły zielony,
Później zaś pomarańczowy,
A na koniec fioletowy!
I tak długo się mieszały,
Aż wszystkie barwy powstały!

Nauczycielka zadaje dzieciom pytania dotyczące treści wiersza:

1. Co robiły kolory?
2. Jakie kolory skakały po sobie?
3. Jakie kolory zostały utworzone?

3. „Dotknij koloru…” – zabawa muzyczno-ruchowa – dzieci maszerują, podskakują lub biegają po sali w rytm dowolnej muzyki. Na przerwę w muzyce nauczycielka podaje nazwę koloru, który dzieci mają za zadanie odszukać w sali i go dotknąć. Zabawę powtarzamy wypowiadając możliwie jak najwięcej kolorów występujących w sali.

4. „Mieszamy kolory” – wykonanie doświadczenia – nauczycielka umieszcza na dywanie przeźroczyste pojemniczki z wodą i 3 farby plakatowe (żółtą, czerwoną, niebieską). Następnie prosi kolejne dzieci, aby nabierały trochę farby na pędzelek, rozpuszczały w wodzie i obserwowały jakie kolory powstają z już istniejących.

5. „Kolorowa przeplatanka” – zabawa ruchowa – nauczycielka rozdaje dzieciom szarfy w dwóch kolorach. Dzieci poruszają się po sali w rytmie wygrywanym przez nauczycielkę na marakasach. Kiedy marakasy ucichną, nauczycielka wydaje polecenie: ustawiamy się na brzegu dywanu np. kolor żółty, niebieski. Dziecko z szarfą w kolorze żółtym staje obok dziecka z szarfą niebieską, potem dziecko z szarfą żółtą itd. Dzieci tworzą „przeplatankę” kolorów. Następnie nauczycielka sprawdza poprawność wykonanego zadania. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie zmieniając kolejność kolorów szarf.

6. „Kolorowe kodowanie” – kodowanie – nauczycielka omawia z dziećmi, jak należy wykonać zadanie (zwrócenie szczególnej uwagi, by dzieci nie nabierały dużej ilości farby na pędzelek – wystarczy troszeczkę). Następnie zaprasza dzieci do stolików i rozdaje karty pracy. W trakcie, gdy dzieci wykonują zadanie nauczycielka przechodzi między stolikami, pomaga dzieciom, jeśli jest taka potrzeba i sprawdza poprawność wykonania zadania.

7. „Zakodowana gimnastyka” – zabawa muzyczno-ruchowa – dzieci maszerują, podskakują lub biegają po sali w rytm dowolnej muzyki. Na przerwę w muzyce nauczycielka unosi wysoko do góry jedną z kolorowych kartek (pomarańczową lub fioletową), a dzieci wykonują odpowiednie ruchy:

• fioletowa – klaszczą nad głową
• pomarańczowa – przechodzą do przysiadu uderzając palcami o podłogę.

8. „The Rainbow Colors” – osłuchanie z piosenką – nauczycielka w trakcie piosenki pokazuje odpowiednie karty obrazkowe.

The Rainbow Colors

Red, orange, yellow, green, blue, purple, pink,
red, orange, yellow, green, blue, purple, pink.
It’s a rainbow, it’s a rainbow,
a beautiful rainbow in the sky.
It’s a rainbow, it’s a rainbow,
a beautiful rainbow in the sky.

Red, orange, yellow, green, blue, purple, pink

Red, orange, yellow, green, blue, purple, pink,
red, orange, yellow, green, blue, purple, pink.
It’s a rainbow, it’s a rainbow,
a beautiful rainbow in the sky.
It’s a rainbow, it’s a rainbow,
a beautiful rainbow in the sky,
a beautiful rainbow in the sky,
a beautiful rainbow in the sky.

* Możemy poprosić rodziców odbierających dziecko z przedszkola, by jutro ubrali dziecko na niebiesko – a przynajmniej, żeby dziecko miało jakikolwiek niebieski akcent.

Załączniki:

Karty pracy „Kolorowe kodowanie”

Karta obrazkowa do piosenki „The Rainbow Colors”

Wykorzystane strony:

1. http://wierszykidladzieci.pl/przylepa/kolory.php – wiersz „Kolory”
2. https://www.youtube.com/watch?v=P_lMR5cceBk – film „Jak mieszać koloru” do zabawy „Mieszamy kolory”
3. https://drive.google.com/file/d/0B02XbDg_ElTHTGVDcV9UeE1YdDg/view – karty obrazkowe do piosenki „The Rainbow Colors”
4. https://www.youtube.com/watch?v=tRNy2i75tCc – piosenka „The Rainbow Colors”